Полезные ссылки при подготовке к экзаменам

Заявления на участие в ЕГЭ по русскому языку и географии в феврале 2015 года принимаются до 1 декабря 2014 года

21 ноября 2014 года с 12.00 до 14.00 состоится онлайн-консультация для студентов и выпускников школ текущего года и прошлых лет по вопросам поступления в ВУЗы.

Публикация демоверсий КИМ ЕГЭ и ОГЭ 2015 года

На сайте ФИПИ начата публикация утвержденных документов, регламентирующих
структуру и содержание контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена 2015 года
(см. раздел ЕГЭ и ГВЭ-11 / Демоверсии, спецификации, кодификаторы)
и основного государственного экзамена (9 класс) 2015 года
(см. раздел ОГЭ и ГВЭ-9 / Демоверсии, спецификации, кодификаторы).

МБОУ«Садовая средняя общеобразовательная школа»

ПРИКАЗ

От 12.09.2014 г.                                                                                        № 151-ОД

о подготовке к итоговой аттестации учащихся

1. Назначить ответственным за подготовку и проведение итоговой аттестации учащихся 9 класса, подготовку и проведение ЕГЭ в 11 классе заместителя директора по учебной работе Игнатьеву М.А.
2. Классные  руководители 9   и 11 классов Прейшев В.А. и Гришина Л.Н.:

-организуют информирование обучающихся и их родителей об условиях и порядке проведения Аттестации;

- организует сбор заявлений от выпускников о выборе предметов для сдачи экзаменов по выбору в установленные сроки;

3. Учителя-предметники:

- проводят консультации учащихся по предметам согласно графика;

- организуют изучение с учащимися структуры КИМОв и регламентов по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников   ОУ по каждому предмету, несут ответственность за качество предоставляемого образования, обеспечивают своевременную и систематическую подготовку обучающихся 9 и 11 класса к итоговой аттестации; 

3. Педагог-психолог: Мороз О.Н. организуют психолого-педагогическое сопровождение подготовки к государственной итоговой аттестации;
4. Внести изменения в должностные обязанности заместителя директора по учебной работе: организует работу по подготовке и проведению экзаменов и  является ответственным за подготовку и проведение итоговой аттестации учащихся 9 класса и подготовку и  проведение ЕГЭ в 11 классе;  организует и координирует разработку необходимой учебно-методической документации;
5. Заместителю  директора по учебной работе разработать план подготовки и проведения итоговой аттестации учащихся.

Директор школы                                              Кованов А.Н.

С приказом ознакомлены:                               Игнатьева М.А.

                                                                            Прейшев В.А.

                                                                            Гришина Л.Н.

                                                                            Мороз О.Н.

Экзамены
(в строгом переводе с латыни - испытания)
-это не просто "отбарабанил" и ушел.
Это процесс многокомпонентный и сложный,
где каждая из составляющих успеха просто незаменима.
Психологическая готовность так же важна,
как и хорошее владение знаниями по предмету.

Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши.

Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.

Составь план подготовки. Для начала определи, кто ты - "жаворонок" или "сова", и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще: "немного позанимаюсь", а какие именно разделы и темы будут пройдены.

Начни с самого трудного - с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если всего интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет.

Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут - перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ.

Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала.

Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий.

Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на задания в части А в среднем уходит по 2 минуты на задание).

Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься, а, напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа.

Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.

В процессе обучения и последующем отчёте о его результатах большую роль играет, во-первых, знание или, точнее, понимание того, что надо делать, и, во-вторых, умение это делать, то есть ясное представление о том, как лучше всего реализовать желаемое или необходимое.

Накануне экзамена

Многие считают: для того чтобы полностью подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним ночи. Это неправильно. Ты уже устал, и не надо себя переутомлять. Напротив, с вечера перестань готовиться, прими душ, соверши прогулку. Выспись как можно лучше, чтобы встать отдохнувшим, с ощущением своего здоровья, силы, боевого настроя. Ведь экзамен - это своеобразная борьба, в которой нужно проявить себя, показать свои возможности и способности.

В пункт сдачи экзамена ты должен явиться не опаздывая, лучше за полчаса до начала тестирования. При себе нужно иметь пропуск, паспорт (а не свидетельство о рождении) и несколько (про запас) гелевых или капиллярных ручек с черными чернилами.

Продумай, как ты оденешься на экзамен: в пункте тестирования может быть прохладно или тепло, а ты будешь сидеть на экзамене 3-4 часа.

Приложение 1

Как вести себя во время сдачи экзаменов в форме ЕГЭ

Будь внимателен! В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.п.). От того, насколько ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!

Соблюдай правила поведения на экзамене! Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос организатору проведения ЕГЭ в аудитории, подними руку. Твои вопросы не должны касаться содержания заданий, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения регистрационного бланка, или в случае возникновения трудностей с тестопакетом (опечатки, непропечатанные буквы, отсутствие текста в бланке и пр.).

Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!

Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать баллов только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет даст тебе и другой бесценный психологический эффект: забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание - это шанс набрать баллы.

Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее).

Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким, доступным для тебя заданиям (первый круг), тогда ты успеешь набрать максимум баллов на тех заданиях, в ответах на которые ты уверен, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить (второй круг).

Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами ответы и заметить явные ошибки.

Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учитывай, что количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

Удачи тебе!

ПОМНИ:

- ты имеешь право на подачу апелляции по процедуре проведения экзамена в форме ЕГЭ руководителю пункта проведения экзамена в день выполнения работы, не выходя из пункта проведения экзамена;

- ты имеешь право подать апелляцию в конфликтную комиссию в течение двух дней после объявления результата экзамена.

Памятка родителям девятиклассников

1.Роль родителей в период поиска ребенком своего призвания заключается в оказании ему психологической поддержки. Они должны быть внимательными и заинтересованными слушателями. Надо рассказать своему сыну или дочери о том, как в свое время сами выбирали профессию, и о своих одноклассниках (кто куда пошел и кто чего добился).

2.Даже если профессиональный выбор ребенка огорчает родителей, нельзя его отговаривать и запрещать идти по намеченному пути. Но в то же время необходимо убедиться в том, что школьник имеет адекватные представления о выбранной профессии.

3.Взрослые должны помочь ребенку сориентироваться в мире профессий. (Как правило, у выпускников девятых классов упрощенные или ложные знания о профессиях, носящие самый общий, стереотипный характер, который усиливается под воздействием средств массовой информации. Часто предпочтение отдается не содержанию работы, а ее предполагаемой оплате).

4.Случается, что школьник стремится полностью снять с себя ответственность за выбор своей будущей профессии и переложить ее на родителей. На вопрос: «Кем ты хочешь стать?» — он отвечает: «Не знаю», «Мне все равно» — или вообще избегает разговоров на эту тему. Тем не менее, родители не должны давать конкретных советов, как завершить среднее образование или куда пойти учиться. Нужно помочь школьнику понять себя и правильно оценить собственные способности.

5.Можно обратиться к специалисту психологу-профконсультанту. Арсенал профконсультационных средств в психологии весьма велик, однако они могут помочь выявить способности ребенка в самом общем виде. Важно понимать, что никакая методика не заменит осознанного самостоятельного решения. Для этого взрослые должны обратить внимание школьника на его личные качества, обсуждать его собственные и чужие способности, фиксировать внимание на тех случаях, когда он проявлял заинтересованность и творческий подход к тому или иному делу, пусть это даже незначительные поручения по хозяйству.

6.Часто родители затрудняются ответить, что интересует их детей и каковы их планы на будущее. Понять, насколько осознан профессиональный выбор ребенка, есть ли у него адекватные представления об интересующей профессии, знает ли он свои способности, поможет беседа. Можно задать школьнику вопросы, специально сформулированные для тех, кто выбирает профессию.

1. Какие школьные предметы больше всего нравятся?

2. Какие школьные предметы больше всего не нравятся?

3. Какие кружки, факультативы посещаются или посещались по собственному желанию?

4. Чем нравится заниматься в свободное время?

5. Какая область деятельности интересует больше всего - естественно-научная (химия, биология, медицина и т.д.), точные науки (математика, физика), гуманитарная (литература, журналистика, психология, педагогика и т.д.), общественно-научная (экономика, право), искусство, спорт, другие области — или выраженные интересы отсутствуют?

6. Какая профессия выбрана?

7. Какие пути ее получения намечены?

8. Что привлекает в избранной профессии:

— условия труда;

— сам труд;

— высокая материальная обеспеченность;

— контакты с людьми;

— возможность творить;

— частые командировки;

— полезность результатов;

— перспективность (возможность профессионального роста);

- возможность без особого труда получить эту профессию;

Утверждаю __________

Приказ №223-ОД от 23.12.2013г.

МБОУ «Садовая средняя общеобразовательная школа»

Подача апелляций в 2014 году (презентация). http://sadschool.ucoz.ru/load/0-0-0-133-20

МБОУ "Садовая средняя общеобразовательная школа"

ПРИКАЗ

от 23.12.2013 г.                                                                                 № 223 - ОД

о подготовке к итоговой аттестации учащихся

На основании приказа Управления образования администрации Суздальского района от «13» ноября  2013 года  №  501-а  «Об утверждении плана-графика подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, в 2013-2014 учебном году» приказываю:

1.Принять к сведению и исполнению   приказа департамента образования администрации Владимирской области от «13» ноября  2013 года  №  501-а  «Об утверждении плана-графика подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, в 2013-2014 учебном году»;

2.Утвердить  план-график подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов;

3.Утвердить график консультаций учащихся;

4.Назначить ответственным за формирование базы данных участников ЕГЭ 2014 заместителя директора по учебной работе Игнатьеву М.А.;

5.Классным руководителям 9 и 11 классов провести родительские собрания на тему «Ознакомление с нормативными документами о проведении ЕГЭ в 2014году»

6. Заместителю директора по УР обеспечить создание в общеобразовательной школе необходимой нормативной базы по вопросам организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, в обязательном порядке включив в нее все поступающие из управления образования документы различных ведомств по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ и ГВЭ;

7. Учителям – предметникам обеспечить качественное выполнение государственных программ по учебным предметам и повторение пройденного программного материала, обратив внимание на организацию индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в освоении программы;

8. Заместителю директора по УР обеспечить проведение пробного тестирования в форме и по материалам ЕГЭ по математике выпускников 11 классов 20 апреля 2014года;

9. Утвердить решением педагогического совета общеобразовательного учреждения перечень экзаменов государственной (итоговой) аттестации и форму проведения экзаменов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, успешно и в полном объеме освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования;

10. Заместителю директора по УР обеспечить прием заявлений от выпускников, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования в 2013-2014 учебном году, а также выпускников прошлых лет на участие в ЕГЭ, ГВЭ, экстернов, желающих пройти государственную (итоговую) аттестацию в текущем учебном году, до 01.03.2014 года;

11. Заместителю директора по УР провести разъяснительную работу с учащимися, родителями (законными представителями) по вопросам организации государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ, ГВЭ, оформить информационный стенд и обеспечить своевременное размещение на нем вновь поступающих документов;

12. Заместителю директора по УР представить в срок до 01.03.2014 г. в управление образования списки учащихся XI классов, сдающих экзамены в форме государственного выпускного экзамена, обозначив перечень сдаваемых предметов, номер и дату протокола педагогического совета, основание, подтверждающее право учащегося на сдачу государственной (итоговой) аттестации в данной форме;

13. Обеспечить безопасность учащихся во время подвоза в ППЭ и проведения ЕГЭ и ГВЭ;

14. Обеспечить участие общественных наблюдателей во время проведения ЕГЭ, ГВЭ;

15. Обеспечить в соответствии с приказом департамента образования участие педагогов в работе предметных комиссий Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) Владимирской области по русскому языку, математике, биологии, истории России, английскому языку, немецкому языку, информатике и ИКТ, химии, физике, обществознанию, географии, литературе с сохранением заработной платы;

16. Заместителю директора по УР своевременно выдать выпускникам оформленные пропуски на ЕГЭ и свидетельства о результатах ЕГЭ;

17. Заместителю директора по УР произвести 01.04.2014 года уничтожение пропусков на ЕГЭ 2013 года, составить об этом акт, один экземпляр которого незамедлительно направить в управление образования;

18. Обеспечить доставку выпускников школ на ЕГЭ, ГВЭ и обратно согласно организационно-территориальной схеме проведения ЕГЭ и ГВЭ в Суздальском районе в 2014 году, в срок до 10.03.2014 года представить в управление маршруты доставки выпускников на ЕГЭ по ранее утвержденной форме.

Директор школы                                                Кованов А.Н.

МБОУ « Садовая средняя общеобразовательная школа»

ПРИКАЗ

22.01.2014 г.                                                                                                           № 5-ОД

«О видах работ, выполняемых МБОУ «СадоваяСОШ»

при подготовке к проведению  государственной (итоговой)

 аттестации обучающихся»

            В целях регламентации видов деятельности всех членов педагогического коллектива по вопросу подготовки обучающихся 9^х , 11 классов к государственной (итоговой) аттестации, на основании Приказа управления образования от 13.11.2013г. № 501а «Об утверждении плана-графика подготовки и проведения государственной итоговой  аттестации выпускников, освоивших основные образовательные программы среднего

общего образования, в 2013-2014 учебном году»  приказываю:

            Возложить выполнение следующих обязанностей на следующих работников:

- Кованов А.Н. директор школы:

• назначает школьного координатора по проведению Аттестации;
• формирует и направляет в методическую службу органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, предложения по кандидатурам в состав предметных комиссий региональной экзаменационной комиссии по каждому предмету;
• распределяет функциональные обязанности между членами администрации и педагогического коллектива по подготовке к Аттестации;
• включает в план работы школы и ВШК мероприятия по подготовке к государственной (итоговой) аттестации;
• формирует и направляет в орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, предложения по кандидатурам руководителей ППЭ, организаторов (по 2 чел. в каждой аудитории, русский язык 3 чел.)

             - зам. директора по УВР Игнатьева М.А.:

• выполнение функций школьного координатора по подготовке к проведению аттестации;
• организует обучение всех следующих категорий организаторов проведения Аттестации: учителей-предметников, классных руководителей, сопровождающих обучающихся к месту проведения экзаменов;
• обеспечивает информирование родителей (законных представителей) о выборе ребёнка (с выбором ребенка согласен);
• обеспечивает своевременную подготовку обучающихся к  Аттестации;
• обеспечивает внутришкольный контроль за деятельностью учителей-предметников по подготовке к Аттестации;
• обеспечивает хранение копий протоколов по результатам экзаменов не менее одного года;
• обеспечивает своевременное (до сроков сдачи следующего экзамена) информирование обучающихся о результатах экзамена и рассмотрения апелляций;
• обеспечивает хранение экзаменационных работ не менее 2-х лет после получения их в органе местного самоуправления, осуществляющем полномочия в сфере образования;
• обеспечивает выдачу обучающимся ведомости образовательных достижений, заверенной печатью общеобразовательного учреждения и подписью директора;
• готовит материалы для отчёта о результатах Аттестации и передаёт их в орган местного сам управления, осуществляющего управление в сфере образования;
• осуществляет контроль исполнения государственных стандартов общего образования, образовательных планов и программ, рабочих программ, включая практическую часть;
• информирует муниципального координатора не позднее, чем за 1 день до заседания конфликтной комиссии о необходимости рассмотрения апелляции;

• организует информирование обучающихся и их родителей об условиях и порядке проведения Аттестации, о правах и обязанностях участников образовательного процесса, о принятых нормативно-правовых, распорядительных и инструктивно-методических документах по организации и проведению Аттестации, о ходе и результатах проведения экзаменов, об использовании результатов при комплектовании профильных классов и групп;
• проводит текущую диагностику по вопросам организации и проведения Аттестации, мониторинг качества учебных достижений школьников, включая результаты независимой формы Аттестации.
• обеспечивает ведение баз данных  на школьном уровне.

- классные руководители 9   и 11 классов: Матвеева Т.А. ,Данилина Е.Ю..:

• организует информирование обучающихся и их родителей об условиях и порядке проведения Аттестации, о правах и обязанностях участников образовательного процесса, о принятых нормативно-правовых, распорядительных и инструктивно-методических документах по организации и проведению Аттестации, о ходе и результатах проведения экзаменов.
• организует сбор заявлений от выпускников о выборе предметов для сдачи экзаменов по выбору в установленные сроки;
• несёт ответственность за доставку детей к месту проведения экзамена и обратно;
• обеспечивает своевременное (до сроков сдачи следующего экзамена) информирование обучающихся о результатах экзамена;

- учителя-предметники:

• проводят консультации учащихся по предметам согласно графика;
• организуют изучение с учащимися структуры КИМОв и регламентов по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников   ОУ по каждому предмету  ;
• несут ответственность за качество предоставляемого образования, обеспечивают своевременную и систематическую подготовку обучающихся 9 и 11 класса к Аттестации.

         - педагог-психолог: Алексеева А.С.

• организует психолого-педагогическое сопровождение подготовки к Аттестации.

Директор школы:                                                                                              А.Н.Кованов

ВАЖНЫЕ ДАТЫ ЕГЭ

вы можете узнать перейдя по ссылке:

http://sadschool.ucoz.ru/load/0-0-0-121-20